本报讯（记者 尚家起 摄影报道）畅谈阅读快乐，分享阅读成果。近年来，淮南文汇学校以学生阅读能力提升作为教学目标之一，通过开设阅读课、开展午间阅读、打造文汇之声、施行朗读测试等教研方法，以“学生读好书”实现“学生好读书”的良好氛围。

阅读纳入课程，确保读物质量。“为深入开展学生读书行动，我们专门开设阅读课，根据学生认知规律和身心发展健康推荐读物，使学生阅读量明显增长，阅读兴趣、阅读能力明显提升，为终生学习习惯打好基础。”淮南文汇学校小学部教导主任杨秋琪向淮河早报、淮南网记者说道。

淮南文汇学校结合中小学课程标准要求，结合地域文化历史特点，丰富学生阅读书目，做好内容审核把关，通过教师“学帮带”，引导学生“主动学”，打造特色阅读课程，不断丰富阅读形式，使学生学在课上学在心里，实现学生处处可读、时时能读。

充分利用阅读黄金期，潜移默化涵养阅读习惯。为实现广泛全面阅读，助力学生在阅读黄金期养成良好的阅读习惯，淮南文汇学校利用饭后午间，开展“半小时午读活动”，加强学生在历史文化、科普知识、卫生健康等方面的常识。“我们的学生以寄宿为主，不能像走读生一样回到家进行阅读，我们利用午间阅读，在老师的陪同下阅读课外书，师生共读，充分发挥榜样示范力量。”淮南文汇学校小学部教导处副主任顾晨介绍道。

“孩子们有很强的模仿能力，老师陪伴孩子们一起阅读，孩子们自然而然地也会跟着阅读。”淮南文汇学校六（4）班班主任陈琼说，兴趣是孩子最好的老师，通过挑选一些学生感兴趣的书籍，有效促进学生的学习主观能动性。

打造文汇之声，浸润阅读书香。通过在淮南文汇学校公众号上开设文汇之声专栏，发布学生朗读视频以及阅读感悟，线上阅读与线下阅读相结合，同时结合家长寄语等形式，引导家长重视阅读并提高阅读指导能力，传播亲自阅读理念，涵育家庭阅读风尚。

开展朗读测试，因材施教个性化发展。每周三，淮南文汇学校开展朗读测试，针对测试结果，制定阅读计划，培养学生个性化阅读能力。 “我觉得读书可以让我们变得更有文采，毕竟腹有诗书气自华，书就如同一汪水，能够滋润我们的心田。”淮南文汇学校五（1）班学生陈梓航说。