“捧着一颗心来，不带半根草去。”“行是知之始，知是行之成。”“千教万教教人求真，千学万学学做真人”……

田家庵区第十六小学图书室，纪念陶行知先生132周年——行知名言书签制作展吸引了一波又一波学生围观。一个个用心制作的精美书签上，一句句名言警句引发学生学习和思考。

陶行知先生是中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，先后创办了晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学等。郭沫若曾评价他“两千年前孔仲尼，两千年后陶行知”。作为近代教育事业的开创者，他的教育思想影响了一代又一代的教育者，他的教育理念造福了一批又一批的学生和家长。

今年10月18日，是陶行知先生诞辰132周年。作为中国陶行知研究会实验学校，田家庵区第十六小学在本周组织学生开展陶行知讲故事比赛、陶行知名人名言书签制作、“我赞我师”作文比赛、陶行知手抄报等纪念活动，以缅怀陶行知先生，传承其生活教育思想，走好新时代行知路。

据了解，田家庵区第十六小学全面贯彻党的教育方针，认真落实立德树人根本任务，深入推进陶行知生活教育思想，追寻陶行知的足迹，积极探索陶行知生活力课程体系建设，紧紧围绕“为学生生活做准备”的办学理念，全面培养学生综合素质。2019年，田家庵区第十六小学被批准命名为中国陶行知研究会实验学校，今年又顺利通过了评审考核。

田家庵区第十六小学副校长徐静介绍，自2014年以来，学校深化课程改革，秉持“无处不课程、无事不课程、无时不课程”的生态课程观，构建“1+ X”的课程结构，为学生创设体验学习、发展特长的自由天地，为教师搭建提升素质、发展专长的平台。

在“为学生生活做准备”理念的指导下，田家庵区第十六小学把“立德树人”作为课程设计的依据和出发点，构建了一套符合该校特色发展的校本课程——生活力课程，着力培养“会做人、会求知、会审美、会运动、会劳动”德智体美劳全面发展的新时代好少年。

徐静介绍，八年多来的探索实践，该校已构建了“两条线三步走”体验教育育人模式。一条是“教学”线，即创建“生活力课程”体系；一条是“德育”线，即构建“八大育人”途径。“三步走”即低段扶着走、中段伴着走、高段独立走。在生活力课程实施中形成了七种典型路径，即学科育力、活动育力、文化育力、管理育力、实践育力、评价育力和全员育力。在实施“七路径”中，整体上按照教师扶着学生走（学会生活）、伴着学生走（健康生活）到学生独立行走（创造生活）“三步走”战略。

同时，探索“八大模块育人”的育人途径，即课堂蕴德、自主立德、行动修德、文化养德、仪式育德、真情润德、阳光泽德、携手弘德。结合学生日常行为规范教育、传统文化教育、劳动教育、心理健康教育、公民意识教育，做好节日课程、社会活动课程、小公民课程、社会实践课程等，把广泛的德育目标融入到各年级德育工作中。通过有效的行知教育体验活动，激发学生知识学习与社会学习的兴趣，变被动为主动。培养了学生的能力，开阔了学生的眼界，锤炼了学生的思想，提升了学生的认知，并得到家长和社会的一致认可与夸赞。

“我们举办纪念活动，目的就是要号召我们的教师牢记‘为党育人，为国育才’，争做新时代‘四有’好老师；就是要号召同学们，牢记‘请党放心，强国有我’，争做新时代好少年。”徐静说道。

缅怀是为了更好地前行，传承才是最好的纪念。同学们表示，作为新时代的少年，要从陶行知的故事中，汲取向上的力量，在自主、自律、自动、自管上下功夫，把党和人民的殷切希望牢记心中，把强国梦化为行动，争做“阳光做人 敏行做事”的好少年。