这两天，高考生很忙。填什么志愿，上什么学校，读什么专业，是人生的一大抉择，不能不慎重。3000余所高等院校，近900种专业目录，等待着高考生去挑选，但关注志愿填报的显然不能只是考生。如何丰富供给侧的供给，如何让考生的选择更从容，是教育领域和整个社会需要直面的课题。

对高校而言，志愿填报也是一面镜子，照出专业设置是否合理、人才培养是否对接社会需求。长期以来，部分高校专业设置滞后、脱离实际需求的问题饱受诟病。比如一些管理类专业，看上去什么都学一点，但什么都学不精。一些老旧专业，课程体系陈旧、培养模式僵化，与当下产业发展脱节。

高校的专业设置必须跟上时代的发展。今年，教育部发布《2026年普通高等学校本科专业目录》，一次性新增38种专业，其中工学门类占比近三分之一。脑机科学、具身智能、深地工程、农业机器人、数字文旅等前沿领域扎堆亮相。这些专业听上去像科幻电影的名词，但事实上已是现实生活中热辣滚烫的场景。与之相应的，高校的专业设置当与时代发展风口契合，要对社会人才需求的风向有敏锐的前瞻。

每逢高考志愿填报季，关于冷门和热门专业的讨论总是成为热点。冷门和热门，在不断地转换。一方面，不能把暂时的冷门当成坑而置之不理，直到社会发展急需时才发现人才断层。另一方面，不能看到某个专业热起来了，就不管有没有师资力量和开设条件，一拥而上开设，最后导致供过于求。更不能看到一些专业没有社会需求、从热转冷后，不认真优化升级，只是改头换面，换个热门标签而已。

在热门和冷门背后，社会也要能读出背后的行业风向，能成为调整和改革的先行指标。比如，医学专业以前一直高居热门专业前列，可最近几年分数线明显下降，这背后是否说明：医学生面临过于繁重的学习压力和激烈的竞争环境？医学生培养的教育体制是否需要作调整？设什么专业固然重要，专业课程如何设置，如何完成专业的学习，同样不可偏废。

填志愿，选专业，不是单个考生及其家庭的事，也牵动着人才培养大局。高校的专业设置和改革要应时而动，社会层面对考生要多一些正向和理性引导，让考生们学有所长、学有所用，真正实现个人选择与社会发展的同频共振。

董碧辉 来源：钱江晚报