人物的性格，可以通过对话中的言语来展现。在《红楼梦》中，许多人物的性格正是通过对话得以呈现的，例如王熙凤的心机与泼辣，贾宝玉的不谙世事。人物的性格特征、处事态度，都可以通过语言来刻画。在最新一期的暑期文学素养课堂上，中国作家协会会员、淮南市作家协会副主席钱琨给淮南日报小记者布置了一次小练笔，要求用一段话来展现人物的性格或对他人的态度，既有趣又富有挑战性。孩子们写出的文字有长有短，虽然描写时难免有些生硬，但结构清晰完整，而且文笔也越来越好了。

原文：上课铃刚响，老师沉着脸走进教室，焦急地说道：“上课，必须专心听讲不许走神，随时记好笔记，咱们进度本就落后，不要再浪费时间。” 底下爱讲话的同学漫不经心地撇撇嘴，小声嘟囔，满不在乎。窃窃私语声此起彼伏，老师厉声说道：“既然管不住自己，下课推迟五分钟。” 大家瞬间安静下来了。

（小记者 李俊霆）

修改后：上课铃一响，老师就沉着脸走进教室，焦急地说道：“今天的课，大家要专心听讲不能走神，随时记好笔记，咱们进度本来就落后，不能再浪费时间了。” 平时爱讲话的同学漫不经心地撇撇嘴，小声嘟囔，似乎不在乎老师说了些什么。窃窃私语声此起彼伏，老师厉声说道：“既然管不住自己，下课再推迟五分钟。” 大家瞬间静了下来。

作家点评：这是一个非常有趣的场景，每个人的性格都通过言语得到了充分展现。有人说，《红楼梦》最突出的特点之一，便是借人物对话来刻画人物性格。而你今天的这篇短文，同样体现了这一特点。这也再次印证了一个道理：真实、自然的文字最能打动人心，令人有身临其境之感。

原文：这一天早晨，美术老师走进教室，拍拍桌子，笑眯眯地对我们说：“今天自由组合画画。” 我急忙找到我的好朋友，热情地说：“我们能一起组队吗？”

“我已经找过了，” 她冷漠地说：“你去找别人吧！” 我失落地向别处走去。

（小记者 李紫晗）

修改后：这天上午，美术老师走进教室，轻拍桌子，笑眯眯地对我们说：“今天自由组合画画，两人一组，共同创作。” 我赶紧找到我的好朋友阿紫，兴奋地说道：“阿紫，让我们一起组队吧！”

“我已经有队友了，” 她冷冷地说：“你去找别人吧！”

我失落地离开。

作家点评：写得很好，但要注意老师的用词与你的不同。建议将“热情”改为“兴奋”，将“冷漠地”改为“冷冷地”，体会其中的区别。

原文：放学的时候，小明对小花说：“我们一起玩跳皮筋吧，我的皮筋可好玩啦！” 小花冷漠地说：“我不想玩，我要回家写作业，你自己玩吧。” 小明高兴的笑脸，一下子耷拉下来了，默默走开了。

（小记者 刘秋桐）

修改后：放学后，小明对小花说：“我们一起跳皮筋吧，我的皮筋可好玩啦！”小花冷漠地说：“我不想玩，我要回家写作业，你自己玩吧。” 小明原本兴奋的笑脸，一下子耷拉下来了，只好默默走开了。

作家点评：符合写作要求，小花冷漠的态度，以及小明在受到冷遇后的表情与行为，生动展现了两人之间热情与冷漠的反差。

原文：我看到我朋友，走上前去问他：“你今天下午有时间去打球么？” 如果换作以前他一定去，可今天像换了一个人一样，他用爱理不理的对我说：“我今天下午有一节课，没时间。” 有一次我们去打了一场比赛，他用很快的速度到篮框，投了一个完美的三分篮。

（小记者 刘宣佑）

修改后：我看到我朋友，打过招呼后问他：“今天下午有时间打球吗？” 平时他都会热情地回答我，在上次的比赛中，他的三分球技惊四座。可是今天，他像换了一个人似的，用爱理不理的语气说道：“我下午还有一节课呢，没时间。”

作家点评：冷漠的声音和反差的态度都有体现，进步很大。建议再将老师的范文和自己的文章做下比较，孩子，心要再细一些。

原文：我很开心地问她：“我们明天上午去骑自行车好不好？” “我没空。” 她爱理不理地说道。 “那我们下午去看电影吧？” 我继续说道。 “我有事。” 她头也不回地走了。

（小记者 卢瑞淇）

修改后：写完作业后，我开心地问她：“我们明天上午去骑自行车好不好？” “我没空。” 她爱理不理地答道。 “那我们下午去看电影吧？” 我继续问道。 “我也有事。” 她头也不回地走了。

作家点评：对话写得非常精彩，冷漠与热情形成了鲜明对比，将“她”对自己的态度展现得淋漓尽致，并且还分出了两个层次。小练笔写到第三份，小卢同学的进步越来越明显了。

原文：暑假结束了，我见到了我的好朋友 —— 七七。 我：“七七，暑假过得开心吗？” 七七：“开心呀，你呢？” 我：“当然，七七你看我新买的挂件好看吗？” 七七头都没抬，敷衍地说了一句：“好看。我暑假……” 我只能先听她说完。十分钟后，她终于说完了。 我：“七七，你看我……” 还不等我说完，她就抢先说道：“我还去了黄山那里……” 我生气地说：“七七，随便打断别人说话是不礼貌的事。要是你不改正，以后你会没有朋友的！” 七七有点不好意思地说：“对不起，那你先说吧，我们以后还是朋友吗？” 我轻快地说道：“当然！只要你改正错误，我们就还是好朋友。” 我和七七开心地笑了！

（小记者 马羽末）

修改后：暑假结束了，我又见到我的好朋友 —— 七七。

我：“七七，暑假过得开心吗？” 七七：“开心呀，你呢？” 我：“当然，七七你看我新买的挂件好看吗？” 七七却头也没抬，敷衍地说了一句：“好看。我暑假……” 我只能先听她说完。十分钟后，她终于说完了。 我：“七七，你看我……” 还不等我说完，她又抢着说道：“我还去了黄山……” 我生气地说：“七七，你怎么老是打断别人的话，你要是总抢着说话，以后谁也不想听你说话了，你就没有朋友了。” 七七有些不好意思地说：“对不起，我一兴奋就说个不停，请你先说吧，我们以后还是朋友吗？” 我笑着道：“当然！我们始终是好朋友。” 我和七七都开心地笑了起来！

作家点评：这篇习作最大的特点是真实，生活气息浓厚。七七热情开朗的性格，在对话中展现得淋漓尽致。人无完人，开朗的人说话直接，有时会忽略他人感受；细腻的人则不容易原谅别人——这正是真实的性格写照。这篇源于生活的习作，真实感强，七七的形象也在对话中自然呈现。

原文：那天下午，我兴奋的对她说：“我妈买到了两张昨天才上映的电影‘功夫女足’的电影票，听说很好看，去要不要和我一起去？”面对我期待的目光，她却冷冷的说：“我没有时间，你自己去！”说完就转身走开了。（小记者 王若希）

修改过：那天下午，我兴奋地对她说：“我妈买到两张刚上映的电影‘功夫女足’的电影票，大家都说很好看，要不，咱们一起去看吧？”面对我期待的目光，她却冷冷地说：“我没有时间，你自己去！”说完转身走开了。

作家点评：这段简短的对话，将一方冷漠的态度鲜明地呈现出来，与我的热情形成了强烈对比，正是按要求写出的最为精炼的文字。极好！

原文：叮铃铃，下课了，我走到同学身边轻声问：“请问你能把笔记本借我用一下吗？” 同学热情地说：“好啊，你拿去用吧。” 说着，她就把笔记本递给了我，我连忙回到座位，把没有写完的笔记补上。

（小记者 姚思睿）

修改后：叮铃铃下课了，我走到同学身边轻声问道：“能把你的笔记本借我看一下吗？” 同学笑着说：“没有问题，你拿去看吧。” 说完，她就把笔记本递给我，我连忙回到座位上，把没有写完的笔记抄写补上。

作家点评：热情的态度可以通过语言自然展现，不一定非得用“热情地说”来直接表达。你的方法和老师的方法都是可行的。写文章没有唯一的答案，我所作的改动，也不代表就是标准答案。“热情地说”和“笑着说”都能体现出同学的热情。

原文：有一天我对同桌说：“张格予你能借我一支铅笔吗？” 他说：“可以呀，我的铅笔盒里拿吧！” 我说：“好的，谢谢你，我用完之后还给你。” 我就觉得他是一个乐于助人的人。 （小记者 朱熙瑶）

修改后：有一天，我对同桌说：“张格予，你能借我一支铅笔吗？” 他笑着打开文具盒：“没有问题，请你从里面随便挑一支吧！” 我挑了一支后说道：“谢谢你，我用完后还给你。” 我觉得，张格予真是位乐于助人的同学。

作家点评：小朱同学在刻画张格予的回应时，可以运用“笑着打开”和“随便从里面挑一支”这样的细节，来体现张格予的热情，人物的态度与性格也由此展现出来。你不妨对比一下老师和你写的文章，看看能否找出其中的不同之处。